Left
Right
У Вас есть вопрос?
Заполните форму и мы Вам ответим
Выберите направление
Откуда Вы о нас узнали?
Нажимая на кнопку, Вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь с политикой конфиденциальности.
Click to order
Ваш заказ
Total: 
Ваше Имя
Ваш Email
Номер Вашего телефона
Выберите направление Вашего обучения:
Откуда Вы о нас узнали?

Правосознание школьников: как организовать воспитание правовой культуры

Одна из главных обязанностей родителей и педагогов — воспитание гражданских качеств личности у детей. Из-за стремительного изменения в различных сферах жизни с раннего возраста нужно формировать активную жизненную позицию. Поэтому одна из главных педагогических задач является воспитание правового самосознания. Проведение соответствующих занятий в школе позволяет заложить основы для формирования социально зрелой личности.
Документ, определяющий цели и задачи правового воспитания
Основной документ, на который ориентируются учителя при построении уроков по правоведению — это Конституция РФ. Во второй главе написаны основные ценности — уважение прав личности и соблюдение законодательства. Учитель должен сформировать у учеников позитивное отношение к изучению прав и осознанную гражданскую позицию.

Зрелая социальная личность может адекватно следовать нормам и правилам и воспринимать правовую информацию. По этой ссылке можно скачать Анкету определения уровня правовой культуры учащихся.
Основные задачи воспитания правовой культуры у учеников
На практике в школьной программе отсутствуют уроки по правоведению, поэтому задачи этого предмета изучают на внеклассных занятиях.

На них педагог решает следующие задачи:
‣ знакомство учеников с правовыми актами государства;
‣ воспитание уважительного отношения к законодательству страны и его соблюдению;
‣ формирование навыков законопослушного поведения, умение аргументированно защищать свои права в определенном порядке;
‣ информирование учеников о правах ребенка;
‣ формирование умения применять полученные знания на практике в определенных ситуациях.
Все эти задачи педагог решает на внеклассных занятиях. Можно проводить мероприятия, посвященные правоведению.
Во внеурочной деятельности нужно выделить время для духовно-нравственного воспитания школьников. Это один из важных аспектов, необходимый для формирования гармоничной личности. Особенности организации работы по духовно-нравственному воспитанию подробно описаны в этой статье.
Особенности работы по правовому воспитанию
В начальной школе детям рассказывают об основном законе государства и Конституции Р Ф. Но материал для занятий следует подбирать с учетом возраста учеников. Все особенности организации уроков для учащихся начальной школы можно узнать, прослушав курс повышения квалификации «Современные технологии преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС». База знаний расширяется с введением курса «Обществознание».

Ученики проходят следующие темы:
В 6 объясняют основы Конституционного строя РФ.
В 7−8 классах рассказывают о правах человека и ребенка, структуре правоохранительных органов страны.
В 9 классе акцент делают на изучении правовых норм, способствующих установлению справедливости в обществе.
Классный руководитель планирует работу по правовому воспитанию совместно с социальным педагогом. Есть перечень актов, с которыми учитель должен познакомить учащихся. Это Устав образовательной организации и Правила внутреннего распорядка.

На уроках учитель включает практические упражнения:
‣ знакомство с правилами поведения в школе;
‣ беседы о правилах пожарной безопасности и ПДД;
‣ объяснение правил поведения в общественных местах, включая, транспорт;
‣ правила поведения в культурных местах;
‣ правила поведения в поездках.

Правовое воспитание развивает у учащихся способность к усвоению необходимой информации и умению применять полученные знания на практике. Постепенно ученики усваивают нормы поведения и обязанности.

Эффективность занятий определяет сам классный руководитель и другие педагоги.

Оценивают по трем критериям:
‣ соблюдение учениками школьных правил;
‣ степень осознанности выполнения установленных норм;
‣ количество, и какие правонарушения совершили ученики.

Эффективность состоит из субъективной оценки правовой культуры школьников в сочетании с объективными показателями нарушений. В норме они должны отсутствовать.
Факторы риска в работе с подростками
Чтобы достичь высоких результатов по формированию правовой культуры, педагог должен устранить следующие факторы:
Отсутствие проверенной информации о правовых нормах. Подросток может общаться людьми, намеренно искажающими представления о правовых нормах. Это может привести к формированию ощущения вседозволенности. Педагога должны насторожить фразы: «Я не знал, что так делать нельзя», «Я только попробовал», «Я еще маленький».
Подросток осознанно противопоставляет себя нормам и моральным ценностям, принятым в обществе. Нужно присмотреться к поведению школьника, если он говорит: «Все всегда делаете по правилам», «Сами это делайте», «У меня есть крутой знакомый».
Ученик отказывается от участия в общественных работах. О том, что подросток попал в неподходящую компанию, педагог может догадаться по следующим фразам: «Там только одни ботаники будут», «У меня ничего не получится», «Мое мнение никому не интересно».
Если учитель заметил странное поведение подростка, он должен обратить на это внимание его родителей. Может понадобится консультация социального педагога или психолога.
Важность совместной работы классного руководителя и родителей учеников
От обстановки в семье зависит подверженность подростка чужому влиянию. Родители, всегда защищающие своего ребенка, критически не оценивающие его поведение, ищут способы уйти ответственности. Их модель поведения способствует тому, чтобы у школьника появилось пренебрежительное отношение к правовым нормам. Поэтому учителю будет сложно повысить эффективность занятий по правовому воспитанию.
Классному руководителю нужно проводить беседы с родителями трудного подростка и предупредить их о последствиях асоциального поведения ребенка. Совместно с ними следует обсудить варианты, как ограничить негативное влияние окружающих на школьника.
Формы и методы воспитательной работы
Чтобы развить у ребенка чувство собственного достоинства, пробудить интерес к урокам правоведения, нужно использовать различные формы и методы воспитательной работы. Тогда классный руководитель сможет сформировать у школьника правосознание гражданина.
Проведение тематических классных часов
Их цель — закрепление базовых правовых знаний. На классном часу можно провести викторину, игру или беседу. К подготовке можно привлечь учеников, предложив написать им сценарий. Другой вариант — анализ определенной ситуации с различных точек зрения.
Дидактические и ролевые игры
Они могут стать продолжением тематического классного часа. Подбирать задания следует с учетом возрастных особенностей учащихся.
Организация встречи с сотрудниками правоохранительных органов
Эти встречи полезны тем, что ученики смогут получить полезную информацию и ответы на вопросы с точки зрения законодательства. Классный руководитель проводит подобные беседы в целях защиты несовершеннолетних лиц, профилактики правонарушений.
Организация выставок
Организация выставок, конкурсов, создание тематических стендов, посвященных правовому воспитанию.
Анкетирование и тестирование
Этот способ подходит для проверки усвоения материала школьниками.
Проведение уроков-диспутов в старших классах
Темой обсуждения может стать нравственно-правовая проблема, затронутая в книге или статье, фильме. Можно объединить такую форму с уроками литературы.
Правовое просвещение родителей
Воспитать социально-зрелую личность классный руководитель сможет только при взаимодействии с семьей. Совместными усилиями школа и родители сформируют уважительное отношение к правовым ценностям, воспитают законопослушание.
Проведение экскурсий в ЗАГС, в отделение полиции и инспекции по делам несовершеннолетних
Этот метод позволит наглядно продемонстрировать теоретические правовые положения.
Полученные знания о правовых нормах повысят у детей чувство уверенности. Они смогут аргументированно защитить свою точку зрения. Школьники учатся объективно оценивать свои поступки и окружающих.
Формы и методы работы с детьми
Для правовой просветительской работы со взрослыми классный руководитель может использовать следующие формы взаимодействия:
‣ родительские собрания на правовые темы;
‣ беседы с проведением анкетирования;
‣ организация выставки семейных работ;
‣ обсуждение документов по правам ребенка.

Если у родителей возникли трудности с воспитанием подростка, у него появляется девиантное поведение, в этом случае следует пригласить социального педагога, а школьная администрация может провести Совет профилактики.

На родительских собраниях можно обсудить следующие темы:
‣ в каких случаях ребенка признают беспризорным или безнадзорным;
‣ требования законодательства к хранению оружия и последствия их несоблюдения;
‣ виды подростковых правонарушений в общественном транспорте;
‣ важная информация о преступлениях, связанных с компьютерной сферой;
‣ как избежать вербовку ребенка в экстремистские сообщества;
‣ правила поведения в общественных местах;
‣ основная информация о ЧС;
‣ профилактика принудительных мер в воспитании несовершеннолетних лиц.

Еще в начальной школе учитель должен познакомить детей с основным правовым документом РФ — Конституцией. Обязательно во внеклассную деятельность нужно включить занятия и мероприятия по правовому воспитанию. Это способствует формированию законопослушной модели поведения и повышению правовой грамотности.