Left
Right
У Вас есть вопрос?
Заполните форму и мы Вам ответим
Выберите направление
Откуда Вы о нас узнали?
Нажимая на кнопку, Вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь с политикой конфиденциальности.
Click to order
Ваш заказ
Total: 
Ваше Имя
Ваш Email
Номер Вашего телефона
Выберите направление Вашего обучения:
Откуда Вы о нас узнали?
статьи

Как классному руководителю объединить собственный класс: основные правила

Одной из важнейших задач деятельности классного руководителя является создание и сплочение классного коллектива. Если у педагога получится объединить учащихся, создать в классе здоровую и дружную обстановку, то процесс руководства классом будет приносить только положительные эмоции, у педагога повысится интерес к работе и появятся особые перспективы в развитии. От сплочённости коллектива зависит эффективность работы класса и психологический комфорт каждого его ученика. Конечно, учителю, у которого небольшой опыт в деле классного руководства, в первое время придётся не просто. Но маленькими шажками, при наличии большого желания и любви к своей профессии, можно стать самым «классным» классным руководителем!
Коллективная жизнь,
и почему она так важна?
Что же представляет собой коллективная жизнь? В первую очередь она подразумевает тесное общение. Термин «общение» психологи объяснили как сложный процесс, который одновременно является:
‣ процессом взаимодействия людей;
‣ информационным процессом;
‣ отношением людей друг к другу;
‣ процессом взаимного переживания и взаимного понимания друг друга.

Необходимость общения людей друг с другом нисколько не переоценена. Чтобы жить, люди вынуждены общаться. Психологи давно сошлись во мнении, что развитие человека начинается с его общения с близкими людьми. Именно в процессе коммуникации выясняются особенности человека. Поэтому очень важно научить детей общаться со сверстниками и дружно жить в коллективе. Это и есть одна из основных задач классного руководителя. Но важно понимать, что коллектив – это не просто группа детей. Каждый его член – индивидуальность, со своим характером, своими целями и задачами. Поэтому сплочение коллектива подразумевает объединение интересов и целей, а также процесс работы над собой по приобретению чувств ответственности и зависимости друг от друга.

Методы, влияющие на сплочение коллектива, различаются в зависимости от возраста учащихся, так как в процессе взросления у детей меняются личные убеждения и уровень развития. Поэтому данные ниже рекомендации имеют обобщённый характер. Каждый классный руководитель сможет взять на вооружение некоторые из них.
Как же достичь
сплочённости детского коллектива?
В первую очередь создаём условия, препятствующие развитию конфликтов, а в случае возникновения таких ситуаций, необходимо вовремя и профессионально их устранять. Делать это надо аккуратно: выслушать каждого ребёнка, понять и помочь разобраться с чувствами. Важно регулярно проводить классные часы на темы дружеских отношений и взаимовыручки. Примеры таких тем: «Что такое дружба?», «Если другу плохо», «Толерантность». Если в классе есть «дети-изгои», нужно проводить с ними работу, постоянно вовлекая их в групповые задания, хвалить их за старания и успехи в присутствии класса. С самим классом также нужно проводить работу в данном направлении.

Проведение различных игр, способствующих созданию доверительной обстановки в классе и развитию уверенности в себе у учеников.

Необходимо запланировать и регулярно проводить мероприятия, направленные на сплочение детей. Проведение брейн-рингов между классами и других игр соревновательного характера, объединяющих коллективы друг против друга, имеет также немалое значение в их сплочении. Очень сближают одноклассников и классного руководителя совместные прогулки, экскурсии и походы.
Работа по объединению класса требует регулярной и планомерной работы. Будет неплохо использовать каждую возможность для проведения беседы с детьми на тему важности дружбы.
Применяя принципы единства, руководитель не должен забывать о том, что решения относительно своего класса он не должен принимать в одиночку. Будет правильным сотрудничать со старостой класса и другими активистами, а также спрашивать мнение всех его учеников.
Методы, влияющие на сплочение коллектива, различаются в зависимости от возраста учащихся, так как в процессе взросления у детей меняются личные убеждения и уровень развития. В работе с учениками старших классов будет эффективным регулярно проводить выездные мероприятия, а с детьми младших классов – различные игры.
Игры, направленные
на сплочение коллектива
Игра "Мяч в руки"
Суть игры в том, что руководитель бросает мяч в руки каждому ученику по очереди, а каждый поймавший отвечает на вопрос: «Какое твоё любимое занятие?», «Что ты любишь больше всего на свете?» и т.д. Вместо мячика можно использовать и другие небольшие предметы, например, маленькую мягкую игрушку, и проводить игру прямо в классном кабинете.
Игра "Свечи"
Игра проходит следующим образом: дети рассаживаются вокруг горящей свечи, смотрят на неё в течение нескольких секунд, после чего закрывают глаза. Открыв глаза, дети рассказывают об образах, увиденных ими в пламени и о своих чувствах в этот момент.
Игра "Коллективный танец"
Учитель включает тематическую музыку и предлагает детям представить себя сказочными персонажами. Дети кружатся, прыгают, «летают» или топают в такт музыке.
Игра "Хочу подружиться с тобой"
Водящий начинает игру со слов «Хочу подружиться с…» и описывает внешность одного из одноклассников, который должен узнать себя, подойти к водящему и пожать его руку, после чего сам становится водящим.
Роль игр в процессе формирования
личности и сплочения коллектива
Игра – это основа развития ребенка. Именно в ней он впервые обретает опыт для жизни в социуме. В процессе игры ребенок пробует себя в различных ролях, примеряет модель жизни взрослых, знакомится с различными профессиями. Наряду с этим, игра доставляет детям удовольствие ‒ ведь играя, они отдыхают.
Я.А. Коменский
Считал игру серьезной умственной деятельностью, которая необходима для развития всех способностей ребёнка, а также сближает его со сверстниками.
К.Д. Ушинский
Основоположник научной педагогики в России писал в своих трудах о том, что игры определяют характер и поведение человека в обществе.
В коллективе, который своей сплочённостью похож на единое целое, формирование личности учеников протекает более эффективно, так как в таком классе дети уважают и поддерживают друг друга. Они имеют больше возможностей реализовать себя. В такой обстановке всегда наблюдается положительная динамика роста духовно-нравственных качеств личности ребёнка. А это и есть основная цель. Получить современные знания по классному руководству в условиях реализации ФГОС можно пройдя по ссылке.